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OLC4O Cours de compétences linguistiques des écoles secondaires de l’Ontario (cours enseigné en anglais)
Cours ouvert
Titre du cours du ministère de l’Éducation : Cours de compétences linguistiques des écoles secondaires de l’Ontario
Code du cours : OLC4O
Niveau scolaire : 12
Préalable : Les élèves qui ont été admissibles à passer le TPCL au moins deux fois et qui ont échoué au moins une fois sont admissibles à suivre ce cours.
Département : Anglais
Description du cours : (cours enseigné en anglais)
Ce cours est conçu pour aider les élèves à acquérir et à démontrer les compétences en littératie transdisciplinaires évaluées par le Test provincial de compétences linguistiques (TPCL/OSSLT). Les élèves qui réussissent ce cours satisferont à l’exigence provinciale en matière de compétences linguistiques pour l’obtention du diplôme. Les élèves liront divers textes informatifs, narratifs et graphiques, et produiront différentes formes d’écriture, notamment des résumés, des paragraphes informatifs, des textes d’opinion et des reportages. Ils tiendront également à jour et géreront un portfolio contenant un relevé de leurs expériences de lecture ainsi que des exemples de leurs travaux écrits.
Attentes globales du curriculum — toutes les unités sont interreliées
Développement des compétences en lecture
À la fin de ce cours, les élèves devront :
- démontrer leur capacité à lire divers textes et à y répondre ;
- démontrer leur compréhension de la structure organisationnelle et des caractéristiques de divers textes informatifs, narratifs et graphiques, notamment des paragraphes informatifs, des textes d’opinion, des manuels scolaires, des articles de journaux et de magazines, ainsi que de courts textes de fiction ;
- démontrer leur compréhension du contenu et du sens des textes informatifs, narratifs et graphiques qu’ils ont lus, en utilisant diverses stratégies de lecture ;
- utiliser diverses stratégies pour comprendre des mots et expressions inconnus ou spécialisés dans des textes informatifs, narratifs et graphiques.
Développement des compétences en écriture
À la fin de ce cours, les élèves devront :
- démontrer leur capacité à utiliser le processus d’écriture en générant et en organisant des idées, puis en produisant des premières versions, des versions révisées et des textes finaux soignés afin de réaliser diverses tâches d’écriture ;
- utiliser leur connaissance des formes d’écriture et des liens entre la forme, le public et l’objectif afin de rédiger des résumés, des paragraphes informatifs, des textes d’opinion, c’est-à-dire des séries de paragraphes exprimant une opinion, des reportages et des réflexions personnelles, en intégrant des éléments graphiques lorsque cela est nécessaire et approprié.
Compréhension et évaluation du progrès en littératie
À la fin de ce cours, les élèves devront :
- démontrer leur compréhension de l’importance des compétences en communication dans leur vie quotidienne, à l’école, au travail et à la maison ;
- démontrer leur compréhension de leurs propres rôles et responsabilités dans le processus d’apprentissage ;
- démontrer leur compréhension des processus de lecture et d’écriture, ainsi que du rôle de la lecture et de l’écriture dans l’apprentissage ;
- démontrer leur compréhension de leur propre progression en littératie au cours du cours.
Descriptions des unités :
Unité 1 : Développement des compétences en lecture
Dans cette unité, les élèves progresseront de manière continue dans le développement de solides compétences en lecture, qui les aideront non seulement dans les autres parties du cours, mais les prépareront également à évaluer et à comprendre différents types de textes.
Unité 2 : Développement des compétences en écriture
Cette unité vise à développer chez les élèves de solides compétences en écriture en leur faisant découvrir de nouvelles stratégies utilisables lors de la rédaction de textes. Les élèves acquerront les connaissances nécessaires pour écrire avec compétence.
Unité 3 : Compréhension et évaluation du progrès en littératie
Cette unité préparera les élèves à communiquer de manière concrète et à participer activement à des activités qui favoriseront leur développement global. Elle consolidera également les concepts abordés dans les unités 1 et 2.
La communication orale désigne tout type d’interaction utilisant la parole. Elle constitue une composante essentielle et intégrale du monde des affaires, en particulier à une époque souvent appelée l’ère de l’information. Dans un contexte professionnel, une communication orale efficace est importante, car elle repose sur la transparence, la compréhension et la confiance. Les compétences des élèves en communication orale peuvent renforcer le moral, favoriser une meilleure performance et promouvoir le travail d’équipe.
Dans cette unité, les élèves participeront aux situations de communication orale suivantes dans un contexte d’affaires :
réunions du personnel, réunions d’affaires et autres rencontres en personne.
★discussions personnelles.
★présentations formelles.
★appels téléphoniques.
★conversations informelles.
★ présentations publiques telles que discours, exposés et conférences, téléconférences ou visioconférences.
★entrevues.
Unité 5 : Textes informatifs
Dans cette unité, les élèves découvriront les types de textes informatifs que les entreprises utilisent au quotidien en milieu de travail. Le monde des affaires s’appuie sur ces textes comme guides dans la communication orale et comme supports dans la communication écrite. Les élèves étudieront et créeront divers textes informatifs, notamment des articles de journaux, des articles d’encyclopédie, des brochures, des biographies, des manuels scolaires et des guides pratiques. Ils se concentreront également sur les manuels d’utilisation.
Unité 6 : Enjeux clés du monde des affaires
Dans cette avant-dernière unité, les élèves combineront les compétences acquises et développeront leurs réflexions et points de vue sur les principaux enjeux actuels qui touchent le monde des affaires. Ceux-ci comprennent :
➔ le développement d’un bon service à la clientèle ;
➔ la gestion des clients difficiles ;
➔ la santé mentale et l’anxiété en milieu de travail ;
➔ l’évaluation et la gestion des conflits au travail ;
➔ la fidélité à la marque ;
➔ l’alignement des stratégies d’affaires ;
➔ les enjeux de croissance et de déclin dans une entreprise.
Unité 7 : Thèses et dissertation
Cette unité a pour objectif de revoir avec les élèves les compétences nécessaires pour élaborer des thèses et rédiger efficacement sur des sujets liés à l’anglais des affaires. À cette fin, les élèves passeront en revue les trois principales compétences requises pour développer leurs aptitudes à la rédaction de thèses et de dissertations.
Celles-ci comprennent :
★ de solides compétences en communication écrite.
★ des compétences bien développées en pensée critique.
★des compétences approfondies en recherche.
