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ESLAO Cours non crédité (cours enseigné en anglais)
Titre du cours du ministère de l’Éducation : ESL LEVEL A
Code du cours : ESLAO (cours enseigné en anglais)
Niveau scolaire : A
Préalable : Aucun
Département : Anglais
Description du cours : (cours enseigné en anglais)
Ce cours constitue le cours d’introduction du programme ESL de OIA. Il vise à fournir aux élèves des bases solides en grammaire, en orthographe, en conjugaison, en expression orale et en expression écrite, afin de les préparer dès maintenant à leur futur parcours au secondaire. L’apprentissage de l’anglais, comme celui de toute langue, exige du temps et de la pratique. Ainsi, chaque unité de ESL Level A, ainsi que les ressources qui l’accompagnent, favorise la réussite des élèves dans le développement de leurs compétences en communication orale et écrite. Parmi les stratégies pédagogiques utilisées dans ce cours figurent les activités brise-glace, la rédaction de paragraphes en groupe et les présentations d’entraînement. Les élèves participeront également à diverses séances de présentation de type « montrer et raconter », au cours desquelles ils mettront en pratique les compétences linguistiques acquises à l’oral.
Attentes globales du curriculum — toutes les unités sont interreliées
Unité 1 : Tout sur moi
- Dans cette unité d’introduction, les élèves apprennent les noms anglais d’actions, d’objets et de situations du quotidien. À cette fin, ils participent à des activités interactives qui leur permettent de se présenter au cours et de se familiariser avec celui-ci. L’enseignante utilise également cette unité d’introduction pour évaluer les compétences orales et écrites de ses élèves en anglais.
- Les élèves ont l’occasion de mettre en valeur leur caractère, leur personnalité et leur identité. Cette unité d’introduction les aide également à mieux connaître leurs camarades de classe, puisqu’ils travailleront en étroite collaboration dans le cadre d’activités interactives pour apprendre l’anglais. Les élèves collaborent aussi avec leur enseignante afin de définir des objectifs d’apprentissage pour leurs cours.
- Cette unité aide les élèves à mieux se connaître, à exprimer leurs sentiments, leurs actions et leurs émotions, à décrire leur environnement et à intégrer ces éléments dans des contextes de communication orale et écrite en anglais. Les sous-unités portent notamment sur la grammaire, le présent et l’utilisation d’expressions idiomatiques liées au thème de l’unité.
- Les concours comprennent notamment un concours d’orthographe Spelling Bee auquel participent des concurrents internationaux.
Unité 2 : Nouvelles et poésie
- Dans cette double unité, les élèves ont l’occasion de lire différents récits et poèmes, et d’acquérir des notions très élémentaires liées à la fiction et aux éléments littéraires. Dans le cadre de l’apprentissage de la poésie, ils découvrent la dimension poétique présente dans le chant et les chansons, et explorent des histoires classiques de Disney en anglais.
- Durant cette période, les élèves ont également l’occasion de discuter de ces récits et poèmes en petits groupes en ligne. Ils apprennent différentes stratégies de lecture afin de mieux comprendre les textes qu’ils lisent.
- Parmi les principales stratégies pédagogiques utilisées dans cette unité figurent la lecture à voix haute par l’enseignante, la verbalisation de la pensée, le visionnement de films et la création de schémas. Cette dernière activité prépare les élèves à la réalisation d’organigrammes et de schémas narratifs. Les sous-thèmes de cette unité comprennent le passé, la conjugaison des verbes, des notions de syntaxe et la rédaction de courts paragraphes.
- Une partie importante des 30 heures de cette unité est consacrée à la création, par les élèves, de leur propre nouvelle.
- Les concours comprennent la soumission des meilleures histoires rédigées par les élèves à divers concours de l’Ontario et à des concours internationaux, selon le niveau scolaire et le groupe d’âge des élèves.
Unité 3 : Le Canada, moi et l’étude des médias
- Les élèves découvrent le Canada, puis effectuent une recherche de base afin d’en apprendre davantage sur le pays. Ils ont l’occasion de discuter de ce que signifie être Canadien et de ce que le Canada peut leur offrir à l’avenir.
- Après avoir terminé leur recherche, les élèves explorent la manière dont les images peuvent les interpeller, puis créent leur propre projet visuel à partir de leurs recherches.
- Parmi les stratégies pédagogiques utilisées dans cette unité figurent la modélisation des compétences de recherche par l’enseignante, l’analyse d’exemples et l’utilisation de programmes permettant de créer des projets médiatiques.
- Les sous-thèmes de cette unité comprennent l’étude du futur, des éléments d’anglais courant, ainsi que des expressions idiomatiques utilisées en Ontario et dans d’autres pays anglophones. Ces expressions mettront l’accent sur les tournures dont les élèves auront besoin pour communiquer en anglais avec d’autres élèves anglophones, des enseignants et d’autres interlocuteurs.
- Les concours comprennent la participation au concours annuel d’affiches des Anciens Combattants de l’Ontario. Des prix et des certificats sont remis par les Anciens Combattants.
Unité 4 : Activités finales
- Les élèves démontrent ce qu’ils ont appris au niveau A en mettant en valeur leurs connaissances dans le cadre d’activités finales.
