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CHY4U Histoire mondiale (cours enseigné en anglais)
CHY4U Histoire mondiale (cours enseigné en anglais)
Préparation universitaire
Titre du cours du ministère de l’Éducation : Études canadiennes et mondiales, 12e année, préparation universitaire
Code du cours : CHY4U
Niveau scolaire : 12
Préalable : Tout cours de préparation universitaire ou universitaire/collégiale en études canadiennes et mondiales, en anglais, ou en sciences humaines et sociales
Département : Histoire
Description du cours : (cours enseigné en anglais)
Ce cours retrace les grands développements et événements de l’histoire mondiale depuis environ 1450. Les élèves exploreront les changements sociaux, économiques et politiques, les racines historiques des enjeux contemporains, ainsi que le rôle des conflits et de la coopération dans les interrelations mondiales. Ils approfondiront leur capacité à appliquer les concepts de la pensée historique et le processus d’enquête historique, y compris l’interprétation et l’analyse des preuves, en étudiant des enjeux et des idées clés et en évaluant les progrès ou les déclins des sociétés dans l’histoire mondiale.
Durée totale : 110 heures
Contenu du cours
Unité 1 : Enquête historique et développement des compétences
A1. Enquête historique : utiliser le processus d’enquête historique et les concepts de la pensée historique lors de l’étude d’aspects de l’histoire mondiale depuis le XVe siècle ;
A2. Développement de compétences transférables : appliquer, dans des contextes de la vie quotidienne, les compétences développées grâce à l’enquête historique, et identifier des carrières dans lesquelles ces compétences pourraient être utiles.
Unité 2 : Le monde, 1450-1650
B1. Contexte social, économique et politique : analyser les principaux aspects des systèmes et structures sociaux, économiques et politiques dans diverses régions du monde entre 1450 et 1650 (AXE D’ÉTUDE : importance historique ; perspective historique).
B2. Communautés, conflits et coopération : analyser les relations entre différents groupes dans diverses régions du monde de 1450 à 1650, ainsi que la manière dont divers facteurs ont influencé ces relations (AXE D’ÉTUDE : causes et conséquences ; continuité et changement).
B3. Identité, citoyenneté et patrimoine : analyser, en s’appuyant sur les contributions de personnes précises, les façons dont les idées, les valeurs et la production artistique ont influencé le développement de l’identité, de la citoyenneté et/ou du patrimoine dans diverses sociétés entre 1450 et 1650 (AXE D’ÉTUDE : importance historique ; causes et conséquences).
Unité 3 : Le monde, 1650-1789
C1. Contexte social, économique et politique : analyser les principaux enjeux, tendances et/ou développements sociaux, économiques et politiques dans diverses régions du monde entre 1650 et 1789 (AXE D’ÉTUDE : causes et conséquences ; continuité et changement)
C2. Communautés, conflits et coopération : analyser les interactions entre différents groupes dans diverses régions du monde de 1650 à 1789, ainsi que la manière dont diverses forces et divers facteurs ont influencé ces interactions (AXE D’ÉTUDE : causes et conséquences ; perspective historique)
C3. Identité, citoyenneté et patrimoine : analyser comment les idées et pratiques politiques, sociales, économiques, religieuses et culturelles dans diverses régions du monde entre 1650 et 1789 ont contribué au développement de l’identité, de la citoyenneté et/ou du patrimoine (AXE D’ÉTUDE : importance historique ; perspective historique)
Unité 4 : Le monde, 1789-1900
D1. Contexte social, économique et politique : analyser l’impact des principaux enjeux, tendances et/ou développements sociaux, économiques et politiques dans diverses régions du monde entre 1789 et 1900 (AXE D’ÉTUDE : importance historique ; causes et conséquences)
D2. Communautés, conflits et coopération : évaluer la manière dont la guerre, la révolution, les réformes et d’autres forces ont influencé les sociétés dans diverses régions du monde entre 1789 et 1900 (AXE D’ÉTUDE : importance historique ; continuité et changement)
D3. Identité, citoyenneté et patrimoine : analyser comment de nouvelles idées ainsi que d’autres développements culturels, sociaux et politiques ont influencé le développement de l’identité, de la citoyenneté et/ou du patrimoine dans les sociétés de diverses régions du monde entre 1789 et 1900 (AXE D’ÉTUDE : continuité et changement ; perspective historique)
Unité 5 : Le monde depuis 1900
E1. Contexte social, économique et politique : analyser l’importance de diverses politiques, évolutions et idées sociales, économiques et politiques dans différentes régions du monde depuis 1900 (AXE D’ÉTUDE : importance historique ; causes et conséquences)
E2. Communautés, conflits et coopération : analyser les interactions entre divers groupes depuis 1900, ainsi que la manière dont des personnes clés et des forces sociales, économiques et politiques ont influencé ces interactions (AXE D’ÉTUDE : causes et conséquences ; perspective historique)
E3. Identité, citoyenneté et patrimoine : analyser le développement des droits, de l’identité et du patrimoine de différents groupes dans le monde depuis 1900 (AXE D’ÉTUDE : continuité et changement ; perspective historique)
